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中小學音樂教育

北大核心

The Education Of Music

《中小學音樂教育》面向全國中小學音樂教師和音樂院校師生，服務課堂音樂教育，是國內創刊最早、影響廣泛的音樂教育類專業性期刊。被譽為學生的良師、教師的益友。

發文量：8059
被引量：1937
H指數：1
開始收錄時間：-
CNKI綜合因子：-
維普期刊影響因子： -
萬方期刊影響因子：-
創刊時間：-

國內刊號/CN：33-1044/J

國際刊號/ISSN：1002-7580
發行周期：月刊

郵發代號：32-44
主管單位：浙江省文學藝術界聯合會

主辦單位：浙江省音樂家協會

中小學音樂教育-聯系信息

主編：-
電話：0571-87020786
郵箱：[email protected];[email protected]
地址：杭州市建德路9號
郵編：310006

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共4384條結果

1.鋼琴曲的“分聲部練習”目標
- 張建國;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：“分聲部練習”是指分別進行右手或左手織體中的單聲部練習，這個單聲部可能是一條獨立的旋律，也可能是“和聲音”內容或和聲伴奏聲型。分聲部練習主要應用于三聲部或四聲部音樂織體中，具體運用情況主要有下列幾種。
2.談絕對音高感和相對音高感的心理機制及其培養
- 張云良;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：我曾有一位學生，剛學琴時約6歲光景。她媽媽說孩子耳朵很靈，我就試著給孩子聽聽音。她不需要給標準音，就能準確地說出我彈的自然音及變化音；同時彈出幾個音(不一定是和弦)也都能一一報出，即使音再多，也難不倒她，并且幾乎是不假思索。讓人嘖嘖稱奇。這就是典型的絕對音高感現象，俗稱“固定耳朵”。有這種絕對音高感的人極少，他們不需要樂器的幫助，就能
3.音樂教學評價“三重奏”
- 杜莉;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：在國家基礎教育課程改革綱要及新課標出臺之前，人們對教學評價功能理解不夠全面，觀點不夠正確，評價基本上是單純對學生的學習成績的考核?！吨行W評價與考試制度改革的指導意見》中這樣說：“過分強調評價的甄別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能：評價的內容過于注重學業成績，而忽視全面發展和個體差異，評價方法單一，過分關注結果而忽視過
4.令人回味無窮的音樂課
- 費得意;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：筆者最近聽了一堂專題音樂課，老師講課不超過10分鐘，大量的時間留給學生，讓學生通過“健腦靜坐——實踐體驗——藝術推進”三個步驟去開發學生的音樂潛能?，F介紹本節音樂課的教學過程并加點評，與老師們共同切磋。
5.因勢利導化尷尬為契機——課堂教學中一應急案例
- 鄔亞維;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：初中學生正處于半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯時期。國內外心理學家稱這一時期為“否定期”、“反抗期”或者“危險期”。處于這一時期的學生，情緒情感日益豐富，并兼具波動性的特點。他們常表現出少年時期特有的熱情與奔放，特別重視感情，富有激情。從思維發展來看，開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但具體形
6.如何讓學生真正融入音樂課堂
- 邵淑俊;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣，但是有的教師卻在音樂教學中走入了誤區，只為了上課而上課，音樂課上缺少了趣味性，只剩下了老師彈琴、教唱，學生學唱、練唱，老師講、學生聽。每節課如此，千篇一律。久而久之學生對音樂課失去了興趣，不再與老師
7.小型樂隊編配（之四）
- 張谷密;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：在樂隊編配中，不同的樂器組合會產生不同的音色特點。1．單一音色。是由相同樂器結合在一起所形成的音色，其特點是音色統一，在力度方面很容易獲得均衡的效果。其自身雖無音色的對比，但在樂隊中卻可以為別種樂器音色的突出提供有利條件。用單一音色寫法時，所要強調的當然不是音色的對比，而是統一與均衡，此時旋律與伴奏之間的對比，只能顯示在不同
8.神舟激勵小朋友
- 劉志毅;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
9.十七歲的口哨
- 梁國華;曉雨;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
10.冰凌花
- 張喜茂;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
11.音樂教育與良好性格的培養
- 虞秀英;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：俗話說：“性格決定命運?！边@說明性格對人的一生有著巨大的影響。對于學生來說，他的性格特征有助于學業的成功。音樂藝術的旋律美、歌詞美、形象美、聲音美、形體美、造型美等等，都可以使學生心曠神怡，精神振奮，從而激起學生內心的美好向往和學習愿望，激起意志上的努力，是任何其他教育手段所無法比擬的。我們不難發現，凡喜愛音樂，經常參加音樂活動的學生，大多熱情大
12.新課標下的音樂課堂應實現“四化”
- 張文林;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：課堂是實施素質教育的主陣地，是落實新課程標準的主要途徑。新課程理念下的音樂課堂教育不應該再是“老師講、學生聽”的滿堂灌教學，而是一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂。
13.條條大路通羅馬——新課程下的音樂欣賞課
- 劉堯麗;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：素質教育的進一步推進，促使我們的課程標準進行必要的改革。此次課程改革，不同于以往的教材改革，它包括：教材改革，教法、學法改革和教學環境的改革，使我們的教育成“百花齊放、百家爭鳴”的局面。課堂上，我們可以不再像以往那樣按部就班地上課，可以結合教材靈活地設計情景，變換場地、變換角色來進行教學，把教師和學生融為一體，共同活動。學生在快樂中
14.實施新《課標》后的音樂課
- 肖成軍;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：新的《音樂課程標準》(以下簡稱《課程標準》)已實驗一年有余?？梢哉f，一個新的音樂課程體系正以其具體的形態展現在音樂教師面前。但是，筆者耳聞最多的問題就是“學了新的《課程標準》后，不知音樂課怎么上了，總是覺得不對勁兒”。仔細想來，這類問題的確存在，筆者以為原因有以下幾點：
15.放飛學生的心靈——讓學生在音樂課堂上扮主角
- 任玉明;胡冬梅;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：新的課程標準與理念要求教師：由“主宰”地位轉為“引導”地位，從“獨奏”角色轉為“伴奏”角色，從“表演”變成“導演”，從教師“獨唱”變為師生“合唱”。我為此曾不斷地探索和思考：如何發揮教師的主導作用，充分體現學生的主體地位，使學生成為感受、表現、創造音樂的主人呢?于是，我做了一次“換位”，請來一群小郎中——我的學生來給我這個老師號脈、診病，在經歷師生
16.快樂著并創造著
- 陳冬霞;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：教師是創造型人才的直接培養者，音樂教師則應讓學生在愉悅的樂聲中快樂地創造著，在自由編創的過程中感受美、體驗美、創造美，展現生命的潛能，發展生動活潑的個性。為此，我在低年級音樂教學中采取多種形式，培養學生的創造精神和創造能力，收到了良好的效果。
17.打乒乓
- 李紅林;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
18.媽媽中國
- 潘月劍;姜春陽;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
19.邀約明天
- 梁和平;應錫恩;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
20.啊老師
- 王俊青;王燕;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
21.別讓藝術課堂步入“死胡同”
- 周小靜;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：新的藝術課堂改革活動已經在全國各地開展一年多了，各種研討課、示范課、評優課也聽了不少，但卻感覺越聽越糊涂，越聽越不是滋味，總覺得課程改革的精神已經被歪曲。示范課已經不是在教同行們如何去教學生，而是展示學生已有的學習成績，或者說是為了追求課堂的花哨和完美而進行的“走馬觀花”式的教學。即把一個單元的內容安排在一堂課里，用一根繩串成一個
22.兒童智力開發之路——談“多器官同步發展”訓練
- 祝衛紅;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：當前，音樂教學改革中提出的首要課題是音樂教育要以開發兒童智力、發掘兒童的創造力和思維能力為重點。美國的《綜合音樂感》教學法為全面培養兒童的音樂素質樹立了榜樣，值得我們借鑒。但是不能生搬硬套，否則，正如一些音樂教師反映：目前大量引進外國先進的音樂教學法，真可謂五彩繽紛，眼花繚亂，不知怎么消化得了。所以必須認真吃透各種教學法的實質，
23.追索最有價值的音樂教學——一年級音樂新課程改革的思考與實踐
- 何秋瑜;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：我國基礎教育發展到今天，接受式學習方式仍然主宰著教學主陣地——課堂。于是，“把學習還給學生”的呼聲四起?！缎抡n標》也極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標。
24.期待心靈的“井噴”——音樂教學中學生人文精神的培養
- 黃麗萍;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：音樂課程是一種人文課程。正如《音樂課程標準》在“課程性質”定位上所述：“音樂是人文學科的一個重要領域”。音樂課程把“每一個學生的個性獲得充分發展”這一價值觀視為根本，突現“以人為本、以學生發展為主體”的當代素質教育思想。這正如蘇霍姆林斯基所說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂教育中應注重學生人文精神的培養，使學
25.鋼琴愛好者的朋友——《鋼琴視奏與配彈》介紹
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
26.音樂欣賞課改的一點嘗試
- 黃戈耳;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：教學改革的核心在于課堂教學過程的改革，而課改的核心又在于如何關注學生情感體驗的價值之上，即如何使學生在45分鐘中獲得情感體驗，從而在這樣一種教育情境中不斷生成認知，由此發展創造的能力。作為教師，應當打破傳統的那種只重結果、目標和知識的價值取向的教學觀念，樹立起重視個體的經驗和感覺，將“知識內化到主體自身的知識結構和情感體系之
27.令人神往的心靈之約——小學音樂欣賞教學隨感
- 李美云;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：德國著名音樂家舒曼說過，音樂教育“培養聽覺才是最重要的?！钡拇_，隨著小學音樂新課程改革的逐步深入，音樂欣賞越來越受關注。音樂欣賞課成了教師帶領孩子們在音樂殿堂中博古通今的最佳途徑。然而，面對潮水般涌來的淺顯直白的通俗音樂的誘惑以及小學生自身的年齡和心理發展進程的限制，嚴肅音樂對他們而言越來越顯得抽象和陌生。于是在小學音樂課堂上，
28.音樂教師莫要淡化出場
- 顧剛琴;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
摘要：又是一屆六年級學生畢業了，考完試，學生們一個個拿著畢業紀念冊讓我簽名，這一年整個六年級的音樂全是我教，可想而知，讓我簽名有多忙。說實在的，雖然忙，但我心里挺高興的，這證明學生喜歡我，作為一名教師還有什么比這更重要的呢?留言冊簽名處分三類：“領導題詞”、“恩師留言”和“同學留言”，當我接過一本本留言冊，看著“恩師留言”里早已寫滿了班主任的祝
29.《鄉村孩子去上學》教案設計及反思
- 龔航宇;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期
30.幸福的紅蠟燭
- 許德清;
- 《中小學音樂教育》 | 2004年第4期

中小學音樂教育的期刊信息

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地區：-
語言：中文
熱門主題：浙江省文學藝術界聯合會;浙江省音樂家協會
學科分類：

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