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高教探索

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Higher Education Exploration

本刊是開展高等教育研究和反映高等教育改革與發展成果的綜合性學術期刊，堅持科學性、專業性、理論性和前沿性，保持學術高品味，成為全國高等教育學界的知名刊物。

發文量：4654
被引量：3833
H指數：3
開始收錄時間：1985(1)
CNKI綜合因子：1.092
維普期刊影響因子： 1.96
萬方期刊影響因子：2.1
創刊時間：1985

國內刊號/CN：44-1109/G4

國際刊號/ISSN：1673-9760
發行周期：雙月刊

郵發代號：46-297
主管單位：廣東省教育廳

主辦單位：廣東省高等教育學會

高教探索-聯系信息

主編：-
電話：020-83566017
郵箱：-
地址：廣州市小北路155號
郵編：510045

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共4384條結果

1.新“讀書無用論”的反思
- 劉宇紅;程成;
- 《高教探索》 | 2012年第5期
摘要：新“讀書無用論”的產生是由于大眾對高等教育價值的懷疑而引起的.首先是對高等教育所能帶來的經濟回報的懷疑,其次是對其培養質量的懷疑.作為高等教育執行者的高校對“新讀書無用論”的流行有不可推卸的責任,應對此進行反思.
2.研究型大學的基本職責
- 趙慶年;祁曉;
- 《高教探索》 | 2012年第5期
摘要：目前國內一些大學正致力于研究型大學建設,并依據一定“標準”極力提升科研水平,或增加學科門類,或擴大研究生教育規模,將研究型大學視為以科研為主的大學或學科多的大學或研究生多的大學.這些理念和做法與大學的本質屬性相悖,無益于研究型大學建設.研究型大學是以培養學術型人才為主的大學.學術型人才是以知識創造為本位的人才,既可能是研究生,也可能是本科生.學術型人才的培養模式有別于應用型人才,應用型人才實施專業教育,學術型人才實施學科教育.
3.大學行政權力的再辯護——基于權力合法性的視角
- 張勇軍;
- 《高教探索》 | 2012年第5期
摘要：高等教育領域內對大學行政權力的批判由來已久,但是大學的行政權力也并非一無是處或毫無根據.從大學組織的性質來看,大學行政權力不僅具有內部合法性,而且具有外部合法性,而從行政權力的邏輯起點看,它則和大學的學術權力具有同源性.當然,在如何調和學術權力與行政權力之間的沖突上,大學的一切活動都應圍繞大學發展的內在邏輯——高深知識展開,而行政權力也應當以服務學術作為其出發點和落腳點.惟其如此,兩種權力之間沖突的和解與弱化才有可能.
4.民辦高校教育成本財政分擔的經濟分析
- 黃彬;
- 《高教探索》 | 2012年第5期
摘要：民辦高等教育是公益性事業,公共財政應該在民辦高校教育成本結構中承擔補償責任.民辦高校教育總體收益中,個人收益增加的部分含有公共收益,這些增加的公共收益部分應由政府的公共財政進行成本補償.根據民辦高等教育投資的一般規律,本文對民辦高校的個人及公共財政教育成本分擔額度進行了理論測算.民辦高校教育成本財政分擔中存在財政政策本身的公平性、公立高校與民辦高校之間的公平性、民辦高校之間的公平性問題.
5.“一聯多”“全覆蓋”本科教育國際化辦學模式的實踐與探索
- 魏東海;吳他凡;張慧群;馬曉潔;林愛華;
- 《高教探索》 | 2012年第5期
摘要：高校實施國際合作的本質是引入境外、國外優質教育資源,提高自身的整體實力和水平,培養高素質、高質量、具有國際視野的人才.近年來,廣州醫學院積極實施辦學國際化戰略,探索“一聯多” “全覆蓋”的國際合作辦學模式,取得了積極成效,被廣東省教育廳列為廣東省教育綜合改革試點.
6.投稿須知
- 《高教探索》 | 2012年第5期
7.“去行政化”就能建成現代大學制度?
- 蔣華林;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：針對“去行政化”是建設現代大學制度的前提和基礎,或者構建現代大學制度就是為了去除大學行政化的觀點,對大學“去行政化”的內涵和本質進行分析.大學“去行政化”是行政體制改革在高等教育領域的延伸和反映,其目標追求主要是調整政府對大學的管理方式,規范行政權力的使用,核心是落實高校辦學自主權,與現代大學制度的精神內涵存在著較大的差異和錯位.不能將“去行政化”與現代大學制度建設“等同”起來,或作為“前置性條件”.
8.美、日“后大眾階段”的資源分配及啟示
- 胡成功;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：在“后大眾階段”,隨著高等教育規模的進一步擴大,作為基本保障條件的高等教育資源變得更為稀缺,各國因為國情的差異而在分配上呈現出不同的特點.美國:大眾化承擔機構——公立高校教育資源有基本保障;日本:大眾化承擔機構——私立高校教育資源缺乏保障.兩國都通過新的辦學力量的參與,進一步推進了高等教育的發展.我國即將跨入“后大眾階段”,高等教育必須實行多元籌資,并多方給力,切好高教資源這塊蛋糕.
9.日本大學院校研究機構:組織與職能
- 吳培群;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：本文對院校研究在日本大學里興起的質量保障背景與院校研究機構的組織和職能及對我國高校建立院校研究機構的啟示作了具體分析:質量保障催生了日本院校研究機構,院校研究機構也圍繞著大學評價等質量保障活動來組織和運營;日本大學院校研究機構的特點是,行政權力主導、以評價等質量保障實踐為工作重點、以量化研究為主的多學科方法的綜合應用.我國應借鑒日本大學院校研究機構的建設經驗,將院校研究機構建設成為面向質量保障的跨學科學術機構.
10.大學生是如何學習的:學習投入的視角
- 陸春萍;趙明仁;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：近年來在我國社會和教育界提高高等教育質量的話語中,對大學生究竟是如何學習的這個核心問題討論的很少.學習投入是反映大學生學習內在過程和外在特征的重要概念.調查發現,大學生學習投入并不理想.學業挑戰性處于中等程度,尤其如分析、綜合、判斷和應用等高層次思維水平的投入更顯不足;大學生不論課內還是課外的學習主動性很弱,學生探究能力的培養被忽視;師生互動非常缺乏;需要加強學生專業實踐與跨文化理解和交流能力.改革教學模式,以建構主義學習理論為基礎,采用以培養學生創新思考和探索能力為主的研討式教學方式是我國高等教育亟待加強的地方.
11.就業市場影響下的大學課程變革——基于江蘇省六所大學的調查
- 徐高明;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：本研究基于江蘇省六所大學文本資料和訪談資料的調查,探討了在就業市場的競爭和壓力下我國大學的課程變革.研究發現,為了確保畢業生的高就業率,大學都積極進行了有益的課程改革嘗試,開始關注國際化,更加強調學生能力和素質的提高,課程體系的彈性也有所增強.
12.論民國時期高校導師制的施行
- 劉振宇;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：民國初期,為提升教學質量、加強對學生的學業與生活指導,陸續有部分高等院校借鑒西方先進教育理念,嘗試引入導師制,并取得一定成效.在南京國民政府成立之后,國民黨為推行訓育,加強對高等教育的思想控制,將中國傳統教育理念與英國牛津、劍橋等大學的導師制相結合,建立起國民黨統制的高校導師制體系.隨著一系列相關規章制度的相繼頒行,導師制開始在全國高校統一實施.國民黨統制下的高校導師制,雖然名義上是為矯正教育弊端,但實質卻是其掌控高等教育、束縛思想的特殊手段,因而實施未己便遭到廣大進步師生的抵制,最終歸于失敗.
13.加快建立粵臺職教聯盟——臺灣高等職業教育考察報告
- 廣東高等教育赴臺考察團;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：第七屆海峽兩岸(粵臺)高等教育論壇于2012年4月19日在臺灣銘傳大學舉行,主題是探討兩岸高等職業教育及工程教育合作辦學模式.論壇前后,廣東高等教育考察團考察了臺灣的技職教育.本文在比較分析大陸及其廣東與臺灣的高等教育、職業教育發展基礎上,提出了加快建立粵臺職教聯盟、引進臺灣優質的技職教育資源、合作開辦應用科技大學、建立聯合培養模式、共同制定人才評價體系、聯合開展區域文化研究等建議.
- 廣東;
- 臺灣;
- 職業教育;
- 合作;
- 建議;
14.基于“狀態數據”搭建高職人才培養工作管理平臺的探索與實踐
- 許建;趙鵬飛;李果;張堅雄;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：“狀態數據”的真正價值在于使用,要推進數據平臺作為人才培養工作質量監控、提高人才培養質量、加強宏觀管理的一個常效平臺.除了滿足評估要求外,教育管理部門及各個高職院校的應用需求至關重要.從應用驅動這一角度出發,探索與實踐了規范、搭建并成功運行的廣東省高職人才培養工作管理平臺.
15.廣東高職生挫折應對方式現狀調查研究
- 張旭東;張世晶;肖冬玲;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：為了探討廣東高職生的挫折應對方式現狀,本研究采用自編的《應對方式問卷》對廣東15所高職院校的1539名學生進行調查.結果發現:(1)廣東高職生更傾向于采用積極的挫折應對方式,對調整心態等積極應對方式的使用較為頻繁,而對推諉等消極應對方式的使用相對較少;(2)廣東高職生挫折應對方式的使用頻率在性別、年級、出生類型變量等方面存在顯著差異.
16.組織生命周期視野中的大學戰略管理模式創新
- 張慶輝;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：傳統大學戰略管理模式具有簡單化和機械化的特點,在外部環境日益復雜的背景下面臨著適應性不足的局限.從組織生命周期的視角出發,能夠洞察到大學成長與戰略管理的內在關聯,明晰大學戰略管理在共時性和歷時性上面臨的雙重任務,將以適應性為基礎的戰略思考與傳統的戰略規劃方法進行整合,構建動態化的大學戰略管理模式.
17.基于項目管理視角的高校協同創新團隊組織結構分析與設計
- 王志遠;丁元林;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：以高校創新團隊制度、文化等方面建設的基礎問題——組織結構構建為研究對象,參考現代項目管理理論和實踐,結合高校特點,分析現有三種組織結構的優點與不足,提出融入項目管理辦公室體系的矩陣型協同創新團隊組織結構設計.
18.美國公立高校全面風險管理管窺
- 郭潔;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：依托于對自身風險的積極識別和對COSO全面風險管理理論的有機借鑒,越來越多的美國公立高校開始了全面風險管理的實踐探索.這其中如加州大學,既努力支持內部所屬各單位孕育各自的全面風險管理環境,又積極從大學系統層面構筑全面風險管理機構網絡,運行全面風險管理程序,拓展院校風險管理領域以不斷朝向全面風險管理階段升華.對美國公立高校全面風險管理現象的研究與分析有助于我們深入認識我國公立高校風險問題的實質,在此基礎上逐步突破當前的治理困境,為實現對風險的有效治理提供路徑啟示與現實策略.
19.當代大學生學習投入的現狀及對策研究
- 崔文琴;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：采用問卷調查法對浙江省六所高校1034名大學生的學習投入進行了實證研究.研究結果顯示:當代大學生學習投入總體水平中等偏下,大學生學習投入在不同性別、年級和專業選擇意愿上均存在顯著性差異;在性別和專業選擇意愿上,大學生學習的活力、奉獻、專注和學習投入整體存在顯著差異;在年級上,大學生學習的活力、專注和學習投入整體存在顯著差異.在此基礎上,探討了提升大學生學習投入的幾點對策建議.
20.家庭背景、自我效能與學業態度的關系研究——以中外合作辦學項目學生為樣本的實證調查
- 王春梅;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：通過對415名中外合作辦學項目被試大學生的家庭背景、自我效能感與學業態度的測量和部分學生的訪談發現:家庭收入差異對學生的學業態度無顯著的影響;母親的學歷對學生的學業態度中的內生動機因素有著顯著的影響;父母在文化程度、職業上的交互作用對學生的學業態度影響顯著;學生的自我效能感與學生的學業態度間存在顯著的相關性.根據布爾迪厄文化再生產理論,得出如下結論:改變學生學業態度的主要路徑在于重視對學生內在學習動機的挖掘,使其充分認識知識的價值,激發其自我效能感;同時也要注重外部因素的影響,即家庭的文化資本的作用,特別是父母的協同參與所起的促進作用.
21.通識教育:在理想與現實之間
- 錢志剛;祝延;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：通識教育是一種教育理念、教育內容和教育模式.它產生于美國大學,但源頭卻在歐洲,它在美歐以兩種不同路徑演變發展.通識教育移植到我國大學后遇到一些問題,如對通識教育的認識較膚淺、通識教育課程設置過于隨意、通識教育的認可度較低、通識教育主體積極性不高、通識教育機制趨于僵硬等,通識教育現實與理想有很大距離.我國的大學要在超越現實的理想主義和以理想為旨歸的現實主義之間尋找一種張力和平衡,去開拓一條真正的符合國情的、本土化的通識教育之路.
22.獨立學院規范設置政策之執行梗阻探析——以《獨立學院設置與管理辦法》為例
- 唐果;徐軍偉;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：2008年教育部出臺的《獨立學院設置與管理辦法》給獨立學院設定了5年規范設置過渡期.由于政策執行者和目標群體追求自身利益,政策方案規劃不科學和政策環境的消極影響,時至今日,大部分獨立學院仍然“按兵不動”.為了消解政策執行梗阻,教育部不僅要適當降低對獨立學院硬件的要求,承認國有民營獨立學院的合法性并分類管理獨立學院,還要大力進行政策宣傳以加強政策認知與認同.
23.論高校收費體制下的師生法律關系
- 劉冬梅;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：教師教育權與學生學習權是師生法律關系的核心體現.高校收費體制下,師生法律關系趨于復雜化,傳統師生關系面臨嚴峻挑戰.大學生身份如何定位,是界定高校師生法律關系的關鍵.當下我國公立高校教師與學生之間的法律關系,呈現出多重性和綜合性.
24.網絡輿情在大學生公民意識養成中的作用初探
- 王霞;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：隨著互聯網的發展,網絡輿情參與逐漸成為大學生社會生活的一部分.由于網絡的即時性、開放性,甚至娛樂性、趣味性,網絡輿情越來越對大學生產生重要影響.有效引導和理性對待網絡輿情,有助于激發大學生參與公共生活的主體意識,增進大學生的平等意識和民主理念,建立規則意識,學習公共生活經驗,同時引發大學生對于公民權利和責任的思考.
25.高等教育理論研究:困惑、省思與進路
- 高桂娟;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：高等教育研究在“理論與應用”、“思辨與實證”之間的困惑暴露了高等教育理論研究薄弱的問題,問題的根源在于高等教育研究自主性的衰微.高等教育研究自主性衰微的外在表現是高等教育研究的泛化,內在癥結是高等教育研究“科班出身者”未能做到學術上的獨立自主.高等教育研究要在理論上有所建樹,除了孜孜以求學科的“知識邏輯”以外,尤其要加強學術共同體的建構,“科班”與“雜家”整體改進.
26.澳大利亞高等教育市場化改革發展歷程、影響及啟示
- 諸園;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：20世紀90年代,澳大利亞對高等教育進行了市場化改革,進入21世紀,澳大利亞開始在高等教育中運用市場策略.高等教育市場化改革給澳大利亞帶來了巨大的影響,澳大利亞出現了新的大學分層,高等教育服務貿易走向國際化,大學科研呈現商業化模式.分析和借鑒澳大利亞高等教育市場化改革的經驗,我國應該樹立市場化改革理念,發揮高校分層的導向作用,擴大教育服務貿易,促進產學研結合以實現大學與企業共贏.
27.中越世界一流大學建設研究
- 丁愛玲;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：建設一流大學是全球范圍內高等教育理論探索與實踐發展的熱點與前沿問題.以中越兩國為代表的發展中國家在高水平大學建設領域普遍存在歷史傳統影響深厚、行政官僚體制、大學自治受阻、教師薪酬水平低、知識創新機制難以形成等問題.因此,中越國家特別需要在現代大學制度建設、充分發揮后發優勢和加強師資隊伍建設等方面重點突破,從而為本國的世界一流大學建設提供科學的發展戰略與策略保障.
28.移植與融合:我國近代大學制度變遷的模式選擇
- 吳立保;姜寧;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：作為后發展國家的大學,移植與借鑒西方大學制度是必然的選擇.我國近代大學制度的形成與發展,經歷了移植日本、借鑒德國和模仿美國的制度變遷.在對異域文化的吸收與排斥,與其碰撞與融合的過程中,我國近代大學通過本土化改造,不斷探索適合中國國情的大學制度.
29.我國高校教師教學評價目的研究——基于職業生涯發展周期視角
- 李楠;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：在對文獻資料進行歸納整理的基礎上,對高校教師的獎懲性評價目的和發展性評價目的之間的關系進行了闡釋.從職業生涯發展周期的視角,通過實證調查,分析被評者——教師對于教學評價目的的看法.最終得到無論教師處于何種發展階段,高校開展教學評價活動的目的都應以發展性評價目的為主,獎懲性評價目的為輔的研究結論.
30.家庭背景與不同層次、質量、性質高等教育的獲得
- 楊倩;
- 《高教探索》 | 2012年第6期
摘要：基于對全國175所高校47170名大一新生的問卷調查,分析家庭背景對我國社會成員進入不同類型高校的影響,結果發現:家庭背景對子女獲得高等教育的層次、質量與性質具有顯著影響,但各個具體的家庭背景因素對子女進入不同類型院校的影響力不盡相同;學生在獲得不同層次、質量、性質的高等教育上呈現出不同的家庭背景特征;中間階層子女在高等教育選擇過程中獲益頗多.

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創刊時間：1985
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語言：中文
熱門主題：廣東省高等教育學會
學科分類：高等教育;
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