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History Teaching

本刊旨在溝通學術與基礎教育，力圖將史學研究產生共識的成果及時介紹全中學歷史教師。本刊關注前沿的課題和基礎教育課程改革問題，在史學刊物中獨樹一幟。

發文量：4680
被引量：1054
H指數：3
開始收錄時間：-
CNKI綜合因子：-
維普期刊影響因子： 0
萬方期刊影響因子：0.75
創刊時間：-

國內刊號/CN：12-1010/G4

國際刊號/ISSN：0457-6241
發行周期：月刊

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主管單位：天津出版傳媒集團有限公司

主辦單位：歷史教學社（天津）有限公司

歷史教學-聯系信息

主編：劉文君
電話：022-23332330
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共4384條結果

1.加強歷史科標準化考試的實踐與研究——1988年江西省高考歷史科評卷綜述
- 寧裕先;程壽朋;
- 《歷史教學》 | 1989年第1期
摘要：一隨著西方教育理論、方法、技術的引進和我國教育改革的深化,標準化考試的實踐與研究在近年高考中逐漸加強。1988年高考歷史試題的新穎、佳效,反映出我國當前歷史教育與考試方法改革的發展。從智能結構與標準化角度看,我們認為,1988年全國普通高校招生統一考試的歷史試題乃至答案及評分標準,可謂近年來水平最高的一年,它體現了高考試題改革的正確方向。
2.《幾何原本》在中國的傳播及其意義
- 尤衛群;
- 《歷史教學》 | 1989年第1期
摘要：明萬歷34年(公元1606年)秋天,在北京的一所宮殿式房子里,意大利耶穌會傳教士利瑪竇(Matteo Ricci,1552—1610年)與明代科學家徐光啟正在合作翻譯一本歐洲古典數學名著,這就是古希臘文明時代大數學家歐幾里德的《幾何原本》。這本書由利瑪竇口譯,徐光啟筆錄,于第二年春天譯成前6卷出版。這是中國第一次翻譯西方科學專著,它標志著西方科學知識在中國傳播的開端。不僅如此,這件事還給此后中國數學學科的發展帶來了很大影響。要理解這一點,首先得了解《幾何原本》究竟是怎樣一部書。
3.漢武梁祠畫像中的三皇五帝像
- 呂樹芝;
- 《歷史教學》 | 1989年第1期
摘要：原始社會,人們是在生產力極低的情況下進行生產的。在強大的自然力面前,原始居民常常遇到自然力的束縛和打擊。為克服困難,不斷探索這些情況發生的原因,并按著自己的理解和想象對自然界加以具體解釋,因而逐漸創造出一些征服自然,支配自然的神話傳說?！叭省?、“五帝”等都是歷史傳說時代的代表人物。三皇的傳說,古文獻記載有六種說法:①天皇、地皇、泰皇(《史記·秦始皇本記》);②天皇、地皇、人皇(《史記·補三皇本紀》引《河圖》《三五歷》);③伏羲、女禍、神農(《風俗通義·皇霸篇》引《春秋緯運斗樞》);④伏羲、神農、祝融(《白虎通》);⑤伏羲、神農、共工(《通鑒外紀》);⑥燧人、伏羲、神農(《風俗通義·皇霸篇》引《禮緯含文嘉》)。
- 祝融;
- 風俗通;
- 武梁祠;
- 人皇;
- 通鑒外紀;
- 神話傳說;
- 泰皇;
- 共工;
- 文嘉;
- 五帝本紀;
4.論孫中山讓權袁世凱的原因
- 王業興;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：治中國近代史者,在論及辛亥革命中孫中山讓權袁世凱原因時,多從客觀上去尋求答案,本文擬從孫中山就任臨時大總統前后的主客觀因素來考察一下孫中山讓權的基本原因。一對近代中國的國情缺乏深刻的了解,是孫中山及其革命黨人的一大弱點,也是孫中山讓權袁世凱的一個重要因素。中國是一個有明千多年封建歷史的國家,1840年鴉片戰爭后,社會性質雖然發生了變化,但就其政治方面而言,封建專制
5.關于中學歷史知識結構圖示的研究
- 天津市教研室課題組;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：一、什么是歷史知識結構? 關于知識結構這個概念,目前還沒有一個統一的認識。我們參照美國著名的心理學家布魯納的課程結構理論來談談對這個問題的認識。布曾納認為:“不論我們選教什么學科,務必使學生理解該學科的基本結構?！彼f的“學科的基本結構”,主要是指一門學科的基本原理或基本概念,同時也包括研究這一學科的基本態度或方法。本世紀以來科學技術不斷進步,各學科新的知識急劇增加,布魯納從改革當時美國傳統的教學教材出發,把學科的基本原理、基本概念和基本方法放在教材的中心位置,這種認識是比較科學和富于遠見的。就歷史學科而言,其
6.李鴻章研究的新進展——李鴻章與近代中國經濟學術討論會概述
- 蔡世華;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：由安徽省社科院歷史所、安徽省歷史學會、合肥市政協文史資料研究會、合肥市社聯、合肥市歷史學會等單位聯合舉辦的“李鴻章與近代中國經濟”學術討論會,于1988年10月6日至9日在合肥市舉行。來自全國各地的史學工作者及新聞出版單位的60多代表參加了會議,提出學術論文30多篇。這是解放以來第一次舉行的全國性的李鴻章學術研究討論會。會議圍繞著李鴻章與中國近代經濟這個中心議題,進行了熱烈而深入的討論。會議代表對李鴻章舉辦近代工業,促進中國近代經濟的出現和發展,基本上都持肯定態度,但具體評價意見卻有所不同。值得注意的一種傾向是,越來越多的同志從中國社會近代化、中國走向世界、中國
7.全國歷史教學研究會第二屆第三次學術討論會綜述
- 周發增;臧嶸;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：中國教育學會歷史教學研究會第二屆第三次學術討論會在黑龍江省教委、省教育學院的大力支持和協助下,于1988年8月27日至31日在哈爾濱市召開。除正式代表外,黑龍江省歷史教學研究會的部分會員及各地院校歷史教材教法專業的研究生列席了大會。有關歷史教學的雜志社和出版社的同志也作為特邀代表參加了會議。黑龍江省教育學院院長孫伯祥教授應邀出席人會并參加了學術交流活動。會議收到論文35篇。其中對于在社會土義初級階段全面深化歷史教育改革進行全面探討的有12篇,其余各篇涉及歷史教學改革、思想教育以及教材研究和運用、鄉土教材編寫、農村中學歷史教改的調查
8.“教給學生真實的歷史”——北京二十八中特級歷史教師陳毓秀簡介
- 范瑞祥;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：陳毓秀:女。中共黨員。北京市第二十八中學歷史特級教師。1925年生于蘇州。先后就讀于南京中央大學商學院(肆業)、江蘇教育學院文史專修科(畢業)、蘇南文教學院歷史研究生班(畢業)。從1943年起,先后在蘇州幾個中學(江蘇教育學院附中。江蘇第一女子中學、英華女中、江蘇農校)以及北京二十八中等校任教,直到現在。任教期間,長期擔任班主任、教研組長、北京市西城區教育教學研究中心教研員?，F兼任北京市社會科學各學科聯合委員會委員、北京市歷史學會理事、北京市中小學歷史教學研
9.問題解答
- 靳潤成;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：問:項羽是否自刎于烏江?在今何處? 答:項羽在楚漢戰爭中失利,自刎于烏江這段史實,《史記》和《漢書》都有記載,而且文字基本一致。先看看《史記·項羽本紀》中的有關記述。項羽在垓下(安徽靈壁東南)被漢軍包圍,突圍后逃至東城(安徽定遠東南)。漢軍緊逼不放,“于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待,謂項王曰:‘江東雖小,地方千里,眾數十萬人,亦足王也。愿大王急渡?！钡琼椨鹫J為這佯過江無顏見江東父老,于是轉與漢軍拼殺后自刎。
10.辛亥革命資料概說(下)
- 莊建平;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：四事件資料匯編隨著辛亥革命史研究的發展,也隨著研究課題的拓寬和加深,一批以歷史事件為重心的專題資料,相繼陸續出版。例如:楊天石、王學莊合編的《拒俄運動》,是記載1901—1905年中國人民反抗沙俄侵占我國領土的斗爭資料;朱士嘉編的《美國迫害華工資料》,是記載1905年中國人民反對美國迫害華工的斗爭資料;戴執禮編的《四川保路運動史料》,是記載辛亥革命前瘦四川人民破約保路斗爭的資料;中國第一歷史檔案館和北京師范大學歷史系合編的《辛亥革命前十年民變資料》,則是記載清末廣大民眾起事暴動的資料。從這些專題
11.托馬斯·佩特森教授談美國外交史研究
- 徐國琦;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：現將美國歷史學家托馬斯·佩特森教授在南開大學所作的關于美國外交史分期及各學派等內容的講演編譯成中文,供讀者參考。文中佩特森所用的一些概念與我們的并不一樣,如“擴張”、“第三世界”等詞的含義就是如此,請讀者審慎鑒別。一美國外交史分期佩特森認為美國外交史可分為下述五個階段。從1770年代到1865年屬第一階段。這一階段美國外交的主要任務是美國獨立和維持、鞏固獨立,為使美國成為一個強國而奮斗。鑒于對外貿易對美國發展的重要意義,維持中立貿易的權利便成為美國早
12.談談奴隸制研究的方法問題
- 王和;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：奴隸制研究這一問題,在五、六十年代曾引起熱烈討論,近年來又有新的發展,越來越多的研究者承認或逐步認識到:就世界的范圍來看,奴隸制社會不但不是每一個國家和每一個民族在歷史發展過程中必然要經過的階段,而且其存在甚至不具有普遍性。盡管在具體的認識上分歧甚多,但這一點卻逐漸成為人們的共識。奴隸制研究有很多難點。關健的難點是奴隸和農奴至今尚未有一個人們所公認的、能夠涵蓋所有史實和“混沌表象”的明確劃分標準。就個人所看到的文章來說,感覺無論哪種觀點都有一定道理,但也都有比較明
13.馮玉祥在抗戰中后期的抗日救國活動
- 陳長河;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：1931年“九一八”事變后,馮玉祥積極主張抗日,反對蔣介石的不抵抗政策。在中國共產黨的影響和推動下,1933年5月,他在張家口組織民眾抗日同盟軍,自任總司令,給日本侵略者以有力的打擊。是年8月,由于蔣的逼迫,他將同盟軍交給宋哲元收編后退居泰山。后來,由于蔣介石來電邀請,李烈鈞等友好也一再敦促他出山,馮玉祥抱著共赴國難的愿望,于1935年10月離泰山南下;11月,參加了在南京召開的國民黨“五大”,被推舉為中執委;12月,擔任了有史無實的軍事委員會副委員長。次年7月,他
14.一堂成功的導言課——兼談特級教師陳毓秀的歷史教學藝術
- 齊渝華;范瑞樣;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：導言課又稱起始課、引言課或緒論課,它是歷史課堂教學的類型之一。每一學年度新學期開始的第一節課,一般老師都要用一節課或半節課來進行導言課。北京二十八中陳毓秀老師不落俗套,在初一歷史導言課上不是開宗明義講什么是歷史,為什么要學習歷史,怎樣學習歷史等等,而是別具一格地設計了一堂談話式的討論課。創造一個融洽向上的環境
15.德彪西
- 張廣瑛;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：在高中《世界歷史》近代部分第二十章和現代部分第十一章中。新增加了科學和文化藝術方面的內容。本刊為配合教學,將圍繞這些內容,有選擇地編發一批介紹文章,供歷史教師指導學生閱讀參考。
16.試談管仲的政治思想
- 宣兆琦;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：管仲是我國春秋時期最著名的政治家,鮑書牙說:“若必治國家者,則管夷吾乎?”管仲治國有兩個中心,即富國與強兵。圍繞這兩個中心建構起選賢與能、君臣之道、牧民等為主要環節的治國思想系統。今分論如次: 第一、富國思想。管仲首先認識到“經濟”因素對于安邦定國的巨大效能。他認為欲“錯國于不傾”,須“積于不涸之倉,藏于不竭之府”。意即富國必須發展經濟,而發展經濟又必須創造一個安定的社會環境。因而管仲把安國放在治國的首位?！秶Z·齊語》載有齊桓公與管仲的一段對話:
17.試論十九世紀美國工業革命與農業革命的關系
- 陳奕平;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：19世紀,美國從一個農業國一躍而成為工業產值居世界第一的工業強國。美國經濟獲得如此高速的發展,原因是多方面的,但目前國內經濟史界對美國農業革命與工業革命之間的相互關系論述不多。本文擬對這個問題作些探討。一農業革命這個概念有兩種含義:一是指農業中資本主義生產方式確立的過程,二是指科學技術在農業中的廣泛應用及農業生產機械化和商品化的過程。就前者而言,美國
18.初中《世界歷史·亞非文明古國》的教材與教學
- 白進文;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：本章教材扼要敘述了古代埃及、古巴比倫和古代印度的重要史事,大體上勾畫出這三個國家歷史發展的基本面貌,說明了古代亞非人民對人類歷史發展做出的重大貢獻。本章教學重點是:漢謨拉比法典、佛教和各國在文化上的主要成就。教學難點是佛教。因為初二年級的學生首次接觸有關宗教創立的歷史,涉及到佛教產生的社會歷史條件、基本教義(或宗教思想)和它的社會影響等多方面問題,鑒于教材寫得比較簡略,教師當從教材實際和學生實際出發,通俗易懂地予以闡明。
19.岳飛研究會第二屆學術研討會在河南湯陰縣舉行
- 聶玉海;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：岳飛研究會第二屬學術研討會1988年10月18日開始在湯陰舉行,10月23日上午在鄭州市舉行了閉幕式。來自北京、上海,河南、浙江、江蘇、江西、陜西、山西、黑龍江、湖南等省市的科研、高校和文博、新聞出版界的90余名代表,參加了這次會議。大會收到論文46篇,從多方面探討了岳飛有關的學術問題。與會代表遵循“研究岳飛,宣傳岳飛,為組織和推動岳飛研究活動的深入開展,為建設社會主義精神文明服務”的宗旨,高度贊揚了中華民族的杰出英雄岳飛的豐功偉績和“文官不愛錢,武官不惜死”的高風亮節。
- 湯陰;
- 精神文明服務;
- 文博;
- 學術研究;
- 楊再興;
- 精沖;
- 朱仙鎮;
- 小商橋;
- 尉氏;
20.中法戰爭中的曾紀澤是什么派
- 關威;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：曾紀澤是近代中國著名的外交家。他1878年出使英、法,1880年又兼駐俄大臣,到1885年回國,前后凡8年。在列強覬覦、中華屢遭磨難的年代,曾紀澤在自己的外交崗位上以超人的才智和卓有成效的努力,為維護中國的主權做出了重要貢獻。尤其是在1880年為修改崇厚所訂的《里瓦幾亞條約》同沙俄代表的激烈辨論中,一身正氣,據理力爭,經過長達半年多的反復較量,終于使俄國被迫讓出已經得到的部分權利,于1881年2月簽訂了《中俄伊犁條約》,為中國取得了“不流血的外交勝利”,受到國內外輿論的贊揚。
21.中學歷史學科教學目標的編制及其在學習評價上的應用
- 聶幼犁;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：以往的教學和學業評價都直接依據《全日制中學歷史教學大綱》,因為《大綱》體現了國家對中學歷史教學的基本要求,它以綱領的形式規定了中學歷史教學的方向、原則和基本內容范圍。但是,如果僅僅只有《大綱》,對于學業評價來說是十分困難的,對于編寫教材和指導教學來說也不夠充分。這是因為: 1.《大綱》僅僅對基礎知識的范圍作了較為詳盡的規定,而對基本觀點只作了宏觀的原則性描述,對實際能力只用了十分抽象的概念進行概括。 2.《大綱》所規定的內容,只是表示
22.“財神”梁士詒
- 徐建生;
- 《歷史教學》 | 1989年第2期
摘要：梁士詒,字翼夫,號燕孫,在民國史上有“財神”之稱,清同治八年(1869年)生于廣東三水。父梁知鑒,曾從當時著名理學家朱項琦游學,是一粹然儒者,梁士詒自幼隨父讀書。15歲那年,皇帝大婚親政,開恩科鄉試,他與新會梁啟超等同榜中舉,光緒二十年(1894年)應殿試,名列二甲,授翰林院庶吉士,入京就職。光緒二十九年(1903年),清廷實行新政,梁士詒被推應考經濟特科,擬為一等第一名,顯露其“經濟”之才。但由于清廷狐疑梁士詒為梁啟超的表弟,他未能參加復試,就此結京了他的科舉生涯。直隸總督袁世凱聞梁士詒之名,通過天津海關
23.中日兩國對近代西方認識的比較研究
- 田毅鵬;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：19世紀中葉前后的遠東,正是東西方文明相激相蕩的沖突時代。自16世紀發軔的西勢東漸的浪潮,沖擊著中日文明的海岸。中日兩國都面對著西方的資本主義文明挑戰。日本走上了獨立發展的資本主義道路,而中國則深深地陷入了半殖民地的泥潭。中日兩國在相同的國際形勢下,走上了不同的道路。探索中日近代發展道路問題,成了兩國史家久談不衰的話題。筆者認為。決定中日兩國走上不同道路有很多因索,而19世紀中葉前兩國對西方文明的認識程度,無疑是其中最主要的因素之一。在很大程度上,正是這種“認識”,決定了兩國由“閉鎖”轉向“開放”的歷史進程;決定了兩個民族對其未來的“自我設計”。
24.淺析黃興實業救國思想
- 汪瀛;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：一黃興是中國近代資產階級民主革命家。他一生除致力推翻腐朽的清王朝、創立資產階級民主共和國和反對袁世規復辟倒退等重大革命活動外,也很重視社會經濟建設,發展祖國實業。中華民國建立后,黃興曾一度奔走呼號,把振興實業發展社會生產作為蘇民困、厚國力,回收權利和抵御外侮的根本道路。其實業救國思想主要體現在下列六個方面: 第一、大力發展教育事業、改革教育結構,以培養人才,提高中華民族的素質。中國近代之所以受到大小帝國主義國家侵略和欺凌,主要是由于社會制度腐敗和經濟技術落后。而中國教育長期落后,特別是八股取士的愚民政策,禁錮了人們頭腦,抑制了思想和科學技術的發展。因此,自甲午戰爭后,廢科舉、辦學堂和興西學的呼聲,逐
25.聞名世界的《孫子兵法》
- 魏授章;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：公元前六世紀末年,在齊國樂安(今山東惠民)誕生了一位杰出的軍事家,他象一顆燦爛的巨星閃耀在我國軍事史上。他就是《孫子兵法》的作者——孫武?！秾O子兵法》(也稱《孫子》、《孫武兵法》、《吳孫子兵法》)共有計、作戰、謀攻、形、勢、虛實、軍爭、九變、行軍、地勢、九地、火攻、用間十三篇。這些內容是從我國春秋戰國之交頻繁的戰爭中總結的戰略戰術經驗,它揭示了戰爭的普遍規律,包含了樸素的唯物論和辯證法。1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土的《孫子兵法》竹簡三百余枚,簡長27.4厘米,寬約0.5厘米,總字數超過今本約三分之一,從而為《孫子兵
26.古代雅典學校的教育
- 曹秀英;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：在古代希臘社會,貴族對自己子女的教育是很重視的。當時在雅典城里,有錢人家的孩子年滿7歲就被送去上學。學前是和母親、兄弟姐妹度過的。一般說來,雅典人對自己的孩子是不太嬌慣的。父母要求孩子從小就洗冷水浴,或是在最冷的天氣時讓孩子少穿衣服。當然,這主要是讓孩子耐寒,健壯。但父母根本不許孩子們干體力活,因為父母有的是奴隸來侍候他們。因此,孩子們從小就輕視體力勞動。他們認為自己的任務就是發揮自己的聰明才智,有強壯的身體,長大成為受人尊敬的、有作為的政治家、勇敢的軍人或軍隊的將領。雅典的女孩子們是不能上學的。對他們的全部
27.兩晉軍屯述略
- 周士龍;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：西晉立國后,司馬氏仍繼續經營著曹魏遺留下來的軍屯。據《晉書·百官志》載,晉中央設有屯田尚書、屯田郎。地方上也置有主管軍屯事務之官,如“荊州又置監佃督一人”。督促軍將經營軍屯生產,滿足軍需。早在泰始五年(公元269年)晉室以羊祜為衛將軍、荊州都督,鎮守襄陽戰略要地,就在襄陽“屯田八百余頃”,結果“大獲其利”,收獲了不少糧食。當時,滅吳、統一全國之事已提到日程上來。在準備滅吳期間,需要把屯田士兵從軍屯土地上抽調出來,編入作戰部隊進行軍事訓練,但晉武帝仍不忘屯田,詔令官奴婢
- 羊祜;
- 司馬氏;
- 晉書;
- 衛將軍;
- 軍將;
- 百官志;
- 士家;
- 晉元帝;
- 后軍將軍;
- 州刺史;
28.洪武四大血案淺析
- 王德金;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：公元1368年,朱元璋在應天府(今南京)登上皇帝寶座后,為加強專制主義皇權統治,保住朱明一統天下,他一手導演了洪武年間四大血案即胡惟庸案、蘭玉案、空印案、郭桓案?，F就洪武四大血案發生的原因、影響作一探討。一明初二三十年中,開國功臣宿將幾乎被朱元璋殺戮殆盡,其殺人之多為歷代開國之君所望塵莫及。胡惟庸以宰相謀叛,而株連被殺者至數萬人;蘭玉恃功驕縱,本不當與謀反同論,株連死者又數萬人;郭桓案,以懲
29.浙江“二五減租”與國民黨土地政策
- 王均寅;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：“二五減阻”是國民黨早期重要的土地政策之一。大革命失敗前后,曾以法令形式頒行于南方數省,但后來多未實行。十年內戰時期,國民黨“二五減租”政策唯一見諸行動且斷續維持了七八年之久的惟浙江一省,不僅“其辦法較稱完密,歷史最久”,且“所引起之糾紛,亦以浙江為最烈”。從浙江的實施過程可以窺見國民黨減租政策的特點與大貌。本文擬對相關問題作一初步探討。一浙江是一個農業經濟較為發達但又土地狹小、盛行集約經營的省份。1932年有人估計,浙江全省農戶數為316.5萬戶,農業人口數為1402萬人,而耕地面積則為4120.9萬
30.中國戰區日本投降始末
- 周錫公;
- 《歷史教學》 | 1989年第3期
摘要：1945年8月15日中午,日本東京廣播電臺播出了裕仁天皇頒布的《終戰詔書》。當天16時左右,中共華中局爭取了汪偽宣傳部副部長章克(現任山東省淄博市政協常委)前往南京侵華派遣軍總司令部,命令岡村寧次交出武器向人民投降。但是,因為蔣介石發布了《以德報怨》的廣播演講,岡村寧次又以《波茨坦公告》為借口拒不會見,并令其總參謀副長今井武夫阻攔章克,致使華中局這一計劃失利。不久,中共中央指示:“蔣介石利用其合法地位,接受敵軍投降,敵偽只能將大城市及交通要道交給蔣介石。在此形勢下,我軍立即

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